بيانات الباحث
أستاذ مشارك بقسم الإدارة المالية تخصص اقتصاد، كلية إدارة الأعمال بعفيف، جامعة شقراء، المملكة العربية السعودية
أستاذ مساعد بقسم الإدارة المالية تخصص اقتصاد، كلية إدارة الأعمال بعفيف، جامعة شقراء، المملكة العربية السعودية
ملخص
يتناول هذا البحث دراسة بعنوان اقتصاد المعرفة ودوره في إنتاج المعرفة بالتطبيق على أقسام كليات إدارة الأعمال بجامعة شقراء وفقاً للفرضية الأساسية يوجد دور إيجابي لاقتصاد المعرفة في تحقيق إنتاج المعرفة في أقسام كليات إدارة الأعمال بجامعة شقراء خلال الفترة 1446-2025، يتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس العاملين في أقسام إدارة الأعمال بكليات جامعة شقراء، والذين تشملهم الوظائف التعليمية والبحثية في مختلف التخصصات الإدارية مثل (إدارة الأعمال، التسويق، المالية، المحاسبة). ويُعد هذا المجتمع مناسبًا للدراسة نظرًا لانخراط أفراده بصورة مباشرة في إنتاج المعرفة من خلال البحث العلمي، والتدريس، والمشاركة في الأنشطة الأكاديمية، مما يعكس واقع ودور اقتصاد المعرفة في بيئة جامعية لجامعة شقراء بالمملكة العربية السعودية، كما تم اختيار عينة الدراسة باستخدام أسلوب العينة العشوائية الطبقية (Stratified Random Sampling) لضمان تمثيل جميع التخصصات داخل أقسام كليات إدارة الأعمال المختلفة التابعة للجامعة.
تضمنت الاستبانة 35 عضو هيئة تدريس، أظهرت نتائج البحث أن المتوسط الحسابي العام لتوفر عناصر اقتصاد المعرفة بلغ (4.11) بانحراف معياري (0.73) ولتحقيق متطلبات اقتصاد المعرفة بلغ (4.12) بانحراف معياري (0.71)، ولاتجاه الكلية أو القسم لخصائص الاقتصاد المعرفي بلغ (4.15) بانحراف معياري (0.72) ولفوائد اتجاه اقتصاد المعرفة بلغ (4.14) بانحراف معياري (0.60)، مما يدل على مستوى مرتفع جداً من الاتفاق بين أفراد العينة، القيمة الاحتمالية لمعامل الانحدار (0.000sig=) وهى قيمة أقل من مستوى المعنوية (0.05) وهذا يشير إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين توفر عناصر اقتصاد المعرفة والمستوى المعرفي بالكلية. وتوجد فروقات علاقة ذات دلالة معنوية في تحديد اقتصاد المعرفة ودوره في إنتاج المعرفة تعزى لمتغير النوع (ذكر/ أنثى) ولمتغير المستوى الوظيفي دون سنوات الخبرة.
وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز التكامل بين البحث العلمي واحتياجات المجتمع ووضع أطر بحثية مرنة وموجهة نحو الابتكار والتطبيق العلمي للأنظمة الداعمة للملكية الفكرية وضمان العدالة في حفظ حقوق منتجي المعرفة وتفعيل اقتصاد المعرفة داخل الكلية أو القسم بشكل شامل لتحفيز التطوير المعرفي.
This research examines the role of the knowledge economy in knowledge production within the business administration departments at Shaqra University. The study’s central hypothesis is that the knowledge economy plays a positive role in knowledge production within these departments during the period 1446-2025. The study population comprises all faculty members working in the business administration departments at Shaqra University, including those holding teaching and research positions across various administrative disciplines such as business administration, marketing, finance, and accounting. This population is considered suitable for the study due to the direct involvement of its members in knowledge production through scientific research, teaching, and participation in academic activities. This reflects the reality and role of the knowledge economy within the university environment at Shaqra University in the Kingdom of Saudi Arabia. The study sample was selected using stratified random sampling to ensure representation of all disciplines within the various business administration departments at the university.
The questionnaire included 35 faculty members. The results showed that the overall mean score for the availability of knowledge economy elements was (4.11) with a standard deviation of (0.73), for meeting the requirements of the knowledge economy it was (4.12) with a standard deviation of (0.71), for the college or department’s orientation towards the characteristics of the knowledge economy it was (4.15) with a standard deviation of (0.72), and for the benefits of the knowledge economy orientation it was (4.14) with a standard deviation of (0.60). This indicates a very high level of agreement among the sample. The probability value of the regression coefficient (0.000sig = 0.05) is less than the significance level (0.05), indicating a statistically significant relationship between the availability of knowledge economy elements and the knowledge level within the college. There are statistically significant differences in the perception of the knowledge economy and its role in knowledge production attributable to the gender variable (male/female) and the job level variable (excluding years of experience).
The study recommended strengthening the integration of scientific research with societal needs, establishing flexible and innovation-oriented research frameworks, implementing systems that support intellectual property, ensuring fairness in protecting the rights of knowledge producers, and comprehensively activating the knowledge economy within the college or department to stimulate knowledge development.