The Risks of Digital Transformation on Public Education Outcomes in The Kingdom of Saudi Arabia
بيانات الباحث
ماجستير إدارة المخاطر، كلية الإدارة، جامعة ميد أوشن
ملخص
أصبح التحول الرقمي في التعليم ضرورةً حتميةً لمواكبة التطورات المتسارعة وتلبية احتياجات المتعلمين في العصر الرقمي وتهدف رؤية المملكة 2030 إلى جعل التعليم أكثر كفاءةً وفعاليةً من خلال الاستفادة من إمكانيات التكنولوجيا الرقمية، ولكن لا يخلو هذا التطور من المخاطر التي يجب التوعية بها وإيجاد الحلول المناسبة لها. يهدف البحث الحالي الى معرفة مخاطر التحول الرقمي في قطاع التعليم ومدى تأثيرها على مخرجات التعليم في المملكة العربية السعودية , فقد تم تسليط الضوء على مفهوم التحول الرقمي واهم مميزات التحول الرقمي في التعليم العام في المملكة العربية السعودية وتأثيره على مخرجات التعليم ، وكذلك تطرقت لتعريف مفهوم مخاطر التحول الرقمي في التعليم وأسباب المخاطر ومعرفة أنواع المخاطر الرقمية والوسائل المتبعة والحلول المقترحة لتلافي تأثير المخاطر الرقمية وتم استخدام المنهج الوصفي لهذه الدراسة وتم عمل إحصائية عن طريق أداة الاستبانة forms لمخاطر التحول الرقمي شملت معلمين ومعلمات(104) قطاع التعليم العام في منطقة المدينة المنورة وكذلك الطلاب والطالبات (76) وأولياء الأمور (72) وكانت الدراسة عبارة عن مجالان المجال الأول بيانات عامة والمجال الثاني حول المخاطر الرقمية وأنواعها وأكثرها ضررا من وجهة نظرهم , ونتج عن الدراسة تحديد المخاطر الرقمية الأكثر تأثيراً على مراحل التعليم العام وكما تم تقديم الحلول المناسبة لمعالجة المخاطر الرقمية.
Digital transformation in education has become imperative to keep abreast of accelerating developments and meet the needs of learners in the digital age. Vision 2030 aims to make education more efficient and effective by taking advantage of the potential of digital technology, but this development is not without the risks that must be made aware of and finding appropriate solutions. The current research aims to know the risks of digital transformation in the education sector and the extent to which it affects the outcomes of education in Saudi Arabia. The concept of digital transformation was highlighted and the most important features of digital transformation in public education in Saudi Arabia and its impact on education outcomes and also touched upon the definition of the concept of digital transformation risks in education, the causes of the risks, the types of digital risks, the means followed, and the solutions proposed to avoid the impact of digital hazards. The descriptive curriculum of this study was used, and statistical work was done through the digital transformation risk identification tool forms, which included teachers and teachers (104) General education sector in Medina region as well as students and students (76) And parents (72). The study was the first area of general data and the second area about digital risks, their types and the most harmful from their perspective. The study resulted in identifying the most influential digital risks at the general levels of education. Appropriate solutions were provided to address digital risks.